河南县域经济网讯 6月16日，河南省2025年中小学教师素质提升工程骨干教师培育项目在河南财政金融学院培训中心有序开展。唐河县第一小学教师吕玉东、马李杰参与此次培训，围绕课题研究开题报告与自我专业发展报告进行汇报，其汇报课题《任务单驱动的小学数学教学评一体化研究》凭借扎实的研究基础与创新设计，获专家评定为A级，成为现场首个获此认可的开题报告。
汇报现场，吕玉东老师以“开题报告要点”为框架，从课题名称、核心概念界定等八个维度，系统阐述任务单驱动的小学数学教学评一体化研究》。结合《义务教育课程方案（2022年版）》“教学评一体化”要求，针对县域学校“目标虚化、评价滞后、工具匮乏”等困境，提出以学习任务单为突破口的研究思路，明确“教学评一体化”等核心概念内涵，分析国内外研究现状缺口，规划“目标—任务—评价”三位一体任务单工具包开发与县域推广路径。
河南省教科院规划专家周宝荣对汇报给予高度评价，称课题紧扣县域教学痛点，任务单模型具可操作性，“目标—任务—评价”协同机制形成示范，吕玉东汇报的课题文本被列为“A级模板”，系现场首个获此评级成果。同时，专家也指出研究可优化方向，如细化城乡学情差异下任务单分层策略，明确结题报告属工作报告范畴，需区分成果界定。
唐河县第一小学作为“国培计划项目县”基地校，一年来深耕教学评一体化研究，积累了多项课题成果。本次课题依托该校名师工作室，联合古城乡一小、昝岗乡一小、毕店镇一小开展实证研究，成果将通过“三级教研网络”推广，为县域课堂提质提供可复制、能落地的“唐河经验”。
参与培训的吕玉东、马李杰表示，这次汇报是成长契机，既验证学校教研积累，也让她们清楚后续要在城乡任务单分层、成果界定细化上发力。项目负责人线上交流时陈迪表示，A级评定是认可更是动力，接下来会聚焦工具简化、评价实时化，让研究成果从“偶尔示范”变成“日常常态”，真正帮乡村老师把课上好，助推教育质量提升。
此次培训中，唐河一小以“问题导向+实践落地”的课题汇报，展现了基层学校的科研探索热情。这份来自一线的实践经验，为区域教研提供了可参考的思路，也让我们期待其后续研究能继续扎根教学实际，为县域教育发展注入更多实在的动力。（樊红艳 吕玉东）
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