（一）破冰：从倾听开始，让信任重建
面对来访的众人，李某起初沉默以对，将自己隔绝在耳机与屏幕之后。联合工作组并没有急于说教，而是从关他的生活近况、了解祖父母的实际困难慢慢谈起。司法所王所长以法律工作者的视角，平和地向他讲解了未成年人接受义务教育的权利与责任，以及家庭、社会与国家在青少年成长过程中所承担的法定义务，悄然化解了他“无人可管、无人在意”的误解。
李学正校长则带来了班级同学亲手制作的鼓励卡片和最近的课堂笔记。“你看，这是你的座位，大家一直给你留着。”他指着照片轻声说道。班主任老师没有急于谈论落下的功课，而是回忆起李某曾在科学课上展现的惊人创意。司法所工作人员也分享了接触过的类似案例——那些曾徘徊在人生路口，最终通过知识找回方向的真实故事。
（二）合力：一套量身定制的帮扶方案
单纯的劝返远远不够。这次走访前，司法所与学校已进行了多轮商议，共同制定了一套“一人一策”的帮扶计划：
1. 学业支持：学校承诺组建以班主任为核心的辅导小组，利用课后时间为他制定个性化学习方案，确保其“回得来、坐得住、跟得上”。
2. 心理陪伴：安排具有心理咨询师资格的教师定期与他交流，司法所也对接了专业心理资源，共同帮助他疏导情绪，重建信心。
3. 家庭赋能：司法所对其监护人进行了亲职教育，明确监护职责，并协助调解家庭沟通问题，为他营造更健康的成长环境。
4. 长期关注：建立由司法所工作人员、校领导、班主任、村干部组成的联动跟踪小组，定期沟通情况，持续给予关怀。
（三）回归：星光再次点亮之时
真诚的尊重与切实可行的计划，渐渐融化了少年心中的冰层。李某开始打开话匣子，诉说起自己的迷茫、对学习的畏惧，以及对未来隐约的期待。他担心重回校园后面对异样的目光，工作组便提前与班级同学沟通，营造温暖接纳的氛围；他害怕学习断层，老师就当场为他梳理出清晰的基础知识图谱。
“老师，我……我想试试。”李某抬起头，说出了让所有人欣慰的话。几天后的周一清晨，他背着书包，在校长和老师的陪伴下，重新走进了第三中心小学的校门。班级为他准备了一个简短而温暖的欢迎仪式。那一刻，他脸上重现的笑容，比冬日的阳光还要明媚。
后记：联动机制下的温情守护
前高庙司法所与第三中心小学的这次联合行动，并非孤例。它是我乡近年来构建“司法保护、学校教育、家庭责任、社会支持”四位一体未成年人关爱体系的生动缩影。通过信息互通、职能互补、资源整合，形成了对青少年早发现、早介入、早帮扶的有效闭环。
教育照亮前路，法律守护成长。对李某而言，这是一次人生的转折；对基层社会治理而言，这是一次充满温度的实践。每一颗年轻的心灵都不应被忽视，每一次携手努力都可能点亮一个未来。前高庙的这道联动之光，正默默照亮更多孩子重返课堂、拥抱希望的路。（王博）
责任编辑：张丽雯