河南县域经济网讯 为持续深化小学数学课堂教学改革，落实新课标理念，聚焦数学核心素养，扎实推进 “一课一研” 教研机制走深走实，搭建区域教师交流互鉴、共研共进的专业成长平台，2026 年 10 月 22 日，“深耕一课一研，聚焦核心素养”2026 年秋季城区小学段数学学科研讨活动在城区第一小学顺利举办。城区各小学数学教师齐聚一堂，以课为媒，共研课堂提质路径，共赴一场思维碰撞、智慧共生的数学教研盛会。
一、示范课引领，素养融课堂活动伊始，由吕晓茹老师执教六年级上册《圆的周长》公开示范课。《圆的周长》属于“图形与几何”核心内容，是学生由直线图形学习转向曲线图形探究的关键课时，承载着培育学生量感、推理意识、模型意识等数学核心素养的重要使命。
课堂以旧引新，从长方形、正方形周长回顾切入，自然引出圆的周长，以“圆的周长如何测量？圆的周长和什么有关？”两个核心问题驱动，激发学生探究欲望。本课以学生实践探究为主线，组织小组合作任务：测量不同圆形物品周长、计算周长与直径的比值、汇总数据并交流发现。学生采用绕绳法、滚动法自主操作、分工配合，在测量、计算、对比、辨析中自主发现 “圆的周长总是直径的 3 倍多一些”，亲历圆周率规律的生成过程。
在数据感知基础上，教师依托多媒体动画，引入割圆术，讲述祖冲之的数学故事，有机融入数学史，让学生感受古代数学家求真求索的科学精神，实现知识传授与数学文化浸润并举。新知巩固环节，教师创设古树树干周长测算的生活化情境，引导学生逆向运用圆周长公式解决实际问题，践行 “数学源于生活、用于生活” 的理念。整节课遵循 “猜想 — 验证 — 归纳 — 应用” 的探究路径，落实 “做中学、探中学”，结构化板书清晰呈现知识逻辑，助力学生搭建完整认知模型。
二、说课明思路，复盘促反思
示范课结束后，吕晓茹老师进行说课分享。她围绕教材解读、学情研判、教学目标设定、重难点突破、学习任务设计、素养落地路径等板块，细致阐释本节课整体设计思路，梳理课堂预设，坦诚分享备课思考、课堂生成处理策略，交流教学中的收获与尚存困惑，为后续研讨明晰研讨基点。
三、评课议课，集智共精进
随后进入评课议课环节。参会教师各抒己见、深度研讨。大家充分肯定本课亮点：立足学生主体，突出动手实践，将核心素养目标嵌入每一项学习活动；教学情境贴近生活，板书逻辑清晰，课堂引导自然得当。同时，老师们立足课堂实效，围绕探究时长调配、课堂评价语言优化、分层习题设计等方面，提出精准、可操作的改进建议。在平等真诚的交流研讨中，经验互通、思路互启，凝聚课堂优化共识。
四、 经验共分享，聚力寻方向
业务副校长结合本次课例与学校教研实践作经验交流。围绕学校常态化落实 “一课一研” 的实施路径、课例研磨策略、素养导向课堂构建、教研组建设等内容分享实践做法，讲解如何依托集体备课、磨课研讨，把素养目标转化为可落地的课堂学习任务，为各校教研组开展校本教研提供参考范式。
五、 专题讲座赋能，明晰教研路径
紧接着开展专题讲座。讲座紧扣新课标要求，聚焦小学数学 “图形与几何” 领域教学难点，结合《圆的周长》课例，解读核心素养在课堂中的落地方法，厘清 “一课一研” 的实施要义，引导教师转变教学理念，跳出 “重结论、轻过程” 的传统模式，重视让学生完整经历数学探究过程，真正实现从 “传授知识” 向 “培育素养” 转型。
六、领导总结寄厚望，笃行再出发
最后，城区中心校裴书理主任作总结讲话。他对本次研讨活动成效予以肯定，并向全体参会教师提出希望：各校教研组要扎实常态化开展研课磨课，紧扣核心素养统筹教学设计；坚持落实 “三让” 要求—— 把问题让给学生、把黑板让给学生、把话语权让给学生，减少单向灌输，强化启发引导；坚持学以致用，及时复盘反思，把所学所思转化到日常课堂；树立城区教研 “一盘棋” 思想，校际之间多交流、多分享、互学共进。勉励全体教师沉心深耕教研，打磨好每一节常态课，合力推动城区小学教学质量稳步提升。
本次研讨活动为区域数学教师提供了可借鉴、可复制的课例范式。下一步，城区小学段将持续常态化开展课例研磨、同课异构、主题研讨等教研活动，凝聚集体智慧，坚持以研促教、以研赋能，推动核心素养在常态课堂落地生根，持续激活课堂生命力，稳步提升区域小学数学教育教学质量。（郭梦雅 符爽爽）
责任编辑：张丽雯