《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？
包惠老师为我们展示的是一堂清晰、扎实的语文课。课堂导入环节激发了学生的学习兴趣，老师精妙的引导让孩子们在课堂中自由放飞自我，大胆探索，勇于展现自己！课堂上学生经历了自学、互学、展学，独立的见解、精彩的讨论、准确的点评不断。课堂气氛活跃，课堂结束时同学们用绘画展现壶口瀑布的美，让整个气氛达到了高潮。课堂牢牢的抓住了学生和听课教师们。
何萍老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课活力四射，学生参与积极、大胆发言，课堂气氛活跃，每一环节结束后老师及时对学生进行赞美鼓励，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。
检查预习、整体感知、概括内容、品读课文、深化小结，课堂如行云流水，有序的进行着，看王奎武老师面带笑容，双手抱臂，胜似闲庭信步，课堂上时时响起“拿出本写”“拿出本写”的叮嘱声；“读”的环节形式多样，包括了默读、男女生读、指名读……学生精神饱满、坐姿端正，朗朗的读书声如乐曲奏鸣，一堂课在师生的愉悦中结束。
同课异构过后，全体语文教师聚集在一起，进行研讨、评课，在交流中分享，在讨论中思考，在思想的碰撞中获得灵感与进步。在评课的过程中，讲课教师分析自己的教学设计和教法，同时反思自己的不足之处；每位评委教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。一枝独放不是春，百花齐放春满园。相信通过老师们的共同拼搏，用心浇灌，我们一定能够培育出一朵又一朵美丽的花。
（责任编辑：程海舟）
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