“我是小老师”让学生用自己的话说一说竖式的计算过程，促进学生更好的理解算理算法，提高学生思维的自主性、灵活性和准确性。活动的背后承载着对学生的语言组织与表达能力、知识的综合运用能力、自信的心理品质等方面的考验，这些能力与素质都将依托“小老师”的角色得到提高与锻炼。
本次活动，面向全体学生，设计特色的数学作业，既适应学生的个性发展需要，又让学生通过对以往知识的归类梳理，更为深刻地把握以往习得，使不同的学生在数学上都能得到不同的发展。极大地激发了学生们学习数学、热爱数学、运用数学的热情。
（责任编辑：张丽雯）