河南县域经济网讯 每年毕业季，学生都会送两盆花，同事调侃：“学生真懂你的心。” 我莞尔一笑：“用爱浇灌，静待花开不也是很美妙的事情。”
从教十年中，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但这十几年的经历却让越来越感受到学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良和真诚与爱心才乐于听从老师的教诲。也许有人会问，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱学生”呢？我想说：
爱就是了解。
只有了解每一位孩子，我们才能有的放矢地去爱他们。接一个新班级的时候，我往往用最快的时间去了解我的学生，了解每位孩子的家庭情况，个性特点，兴趣爱好，思想动态、行为习惯等等，同时在课内课外放下老师的架子，对学生多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动和学生进行沟通，这样课堂上出现了积极举手，各抒已见的场面，课外学生会主动与我打交道，出现其乐融融的场面，这给我的教育教学工作的开展创造了有利的条件。
爱就是关心。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。所以师爱要全面、公平。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。谁都愿意得到他人的关注和重视，尤其是孩子，当得到老师的一句温暖的问候，或一下温柔的抚摸时，他就会觉得无比幸福。生病的学生，亲自带他去看病，为他倒热水，送到他手上。这一杯水好似一场春雨点点滴滴滋润学生的心田，不经意的小事间，学生深切感受到了老师对他的爱。对于优秀的学生我鼓励他们要拥有雄心壮志，要定下更远更高的目标，要有向前闯的勇气和决心，没有最好，只有更好。对于后进生我会倾注更多的爱：在我的班里有这样一个学生，他对学习没有任何兴趣，成绩差，还常常调皮捣蛋出状况，在学校政教处里是挂了单号的。科任教师说他已经无药可救了，经常一下课就直接找我告状，可以说“每天一小状，三天一大状”，弄得我是头疼不已。可是就是这样一个孩子却能在我的课里安静地听，还举手回答问题，并且我发现他回答问题是很有自己独特的见解，经常会给我启发和惊喜。究竟是怎么回事呢？我尝试着和他沟通交流。他说他能安心听我讲课，一是因为我是班主任，更重要的是他说我从来没有在同学面前大声批评他、贬低他。他说他喜欢我温和地跟他交流。正是这样的一份爱使我的课堂能看到他的精彩。在这种情况下，我经常找他谈心交流，课堂上尽量给他表现的机会，利用一切可以利用的机会在同学面前表扬他，让他体验到了成功的喜悦，发现自己身上的各种优点。一次次的交流，一次次的爱心感化，他的学习和待人处事的态度渐渐地有了变化。他开始能按时完成作业了，调皮捣乱的情况明显减少了，被告状的次数也减少了，不仅如此他还学会了说老师好！他的表现让办公室里的所有老师瞠目结舌，这个昔日里所谓的差生，给了我巨大的心灵震撼。其实，每一位学生都希望老师是喜欢他的，是爱他的，是关心他成长的。让我们用自己的爱心去关怀和感化每一位孩子吧！
爱就是责任
爱学生要理智地爱，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。作为九年级的班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。因此，在平时的课堂教学中尽可能地做到了让每个同学听懂，每个同学有所得。重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。在课堂上对待优生我进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，而对于差生则注重，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等的基础的训练，达到一个巩固的效果，这样因生制宜，适得其所。同时我处处以身作则，给孩子以榜样的作用，“榜样的力量是无穷的”，在我的身上孩子学到了知识更学到了做人的道理。
每一朵花的花期不同，让我们用爱浇灌，静待花开，这是一件很美妙的事情。（刘旭）
责任编辑：张丽雯