河南县域经济网讯 学生情况分析：学生在一年级上学期已经认识了许多立体图形,初步感知了它们的特征加以辨别和区分。同时,学生在日常生活中已经接触了长方形、正方形、三角形圆等。学生的学习难点是从立体图形的表面抽象出平面图形,体会“面在体上”及面与体的不同。
知识与技能：
使学生能够识别并认识基本的平面图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等。理解平面图形的基本特征，如边、角等。
过程与方法：
培养学生通过观察、分类、归纳等方法认识平面图形的能力。
展学生的空间想象力和几何直观意识。
情感、态度与价值观：
激发学生对几何图形学习的兴趣，培养探索精神。
培养学生的合作与交流能力，以及解决问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：
认识基本平面图形及其特征。
理解“面在体上”的概念，并能够从立体图形中抽象出平面图形。
教学难点：
体会“面在体上”的抽象过程。
理解不同平面图形之间的区别与联系。
三、教学准备
长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形模型。
多媒体课件，包含平面图形的图片和动画。
四、教学过程
①创设情境
师：同学们你们还记得上学期学过的立体图形吗？今天这些立体图形的亲戚找上门来了，你们知道它们的亲戚是谁吗？下面请看一段视频。（ 多媒体课件播放视频 ）
师：这些立体图形身上有什么图形呢？小朋友你能有什么好办法帮帮它们吗？
②学生动手操作，认识平面图形
1、学生动手操作，通过描、画、拓、印的方法得出各种平面图形。
师：今天老师给大家准备了一些立体图形，接下来我们4人一小组合作，先听老师讲一讲小组合作的要求：出示小组合作要求！
2、交流展示。师：下面请第三小组来分享一下你们小组合作的成果。多媒体课件出示图片并播放音频1“我是用正方体一个平平的面，通过沿着它的边线画一圈得到这个图形的。
3、给平面图形分类。老师这里收集了一些平面图形，这么多的图形让人眼花缭乱，你们能给他们分分类吗？每个小组文件袋里也装了这些图形，请小组长拿出来，小组合作分一分，并说一说你们组是根据什么来分的？学生汇报：师：请第五小组说一说⑴（多媒体课件播放音频：我是根据图形的特点来分的，我把有3条直直的边、3个尖尖角的图形分一类。）师：可是这些图形大小不同、形状不同，怎么能分一类呢？生：它们都有3条直直的边，3个尖尖的角。师：像这一类图形，它们有一个专门的名字叫三角形。⑵（多媒体课件播放音频：我是把这种圆圆的图形分一类。）师：这些图形形状相同，但大小不一样，怎么能分一类呢？生：它们都没有直直的边，像圆圈一样圆圆的。你知道它们的名字吗？是的，和它的形状一样叫圆。⑶（多媒体课件播放音频）剩下的都是四边形，我把长长方方的分为一类， 方方正正的分为一类，有2条斜斜边的分为一类。）师：剩下的都是四边形，但像这种它的边有长有短，形状长长方方的，我们把它叫做长方形。这种形状方方正正的我们把它叫做正方形。有2条斜斜边的，它有一个好听的名字叫平行四边形。小结：今天我们认识了五种平面图形，它们分别是有3个尖尖角的三角形，圆溜溜的圆、长长方方的长方形、方方正正的正方形、有2条斜斜边的平行四边形。（在黑板上依次贴好各种平面图形教具，并写好名称。）
③ 生活中的平面图形
1、师：同学们，我们生活中哪些物体的面有我们学过的平面图形呢？（你说）数学书的封面是长方形的、（你接着说）黑板的面是长方形的、（你再说说）桌面是长方形的、（还有补充吗）红领巾的面三角形的）同学们你们可真会观察。2、师：确实我们生活中有很多漂亮的平面图形，让我们一起去欣赏一下吧！多媒体课件播放平面图形在生活中的应用。边播放边解释：⑴各种形状的交通标志，时刻提醒我们要注意交通安全；⑵爱运动的孩子都知道我们的足球场是一个长方形的；⑶这是一枚外圆内方的古钱币；⑷漂亮的摩天轮也是圆形的；⑸行进中的帆船，它的船帆是三角形的；⑹这是一排篱笆，它里面也隐藏了我们学过的平面图形呢？你找到了吗？它是平行四边形。
④ 巩固练习：只要我们留心观察，到处都能发现平面图形。老师这里有一幅美丽的图画，你能发现里面的平面图形，并按要求涂一涂吗？ 1、涂一涂 2、数一数（）个圆 （）个长方形 （）个正方形 （）个三角形 （）个平行四边形师：我看你的小手举得最高，请你来说说。师:你能准确的数出每一类平面图形的个数，看来你与我们的新图形都成为了好朋友。3、猜一猜：可是这些新图形朋友可调皮了它们又跟我们玩起捉迷藏，都藏起来了，比一比看谁先猜出它是什么图形？师：猜出来了吗？很多同学都猜它是圆，今天我们学的图形只有圆的边是曲线的，让我们看看它的真面目 ，恭喜你们都猜对了。我们都要抓住图形的特点来观察。看来大家今天对平面图形的知识都掌握的不错。
⑤ 全课总结：师：同学们，通过今天的学习你有什么收获？师：今天这节课我们通过观察，感受到平面图形在我们日常生活中无处不在，希望以后我们都能从数学的角度去观察我们周围的世界。
精研共成长
随后，老师们从不同角度谈了听课过程中的思考与收获。通过听课、评课，交流思想、分享智慧，使每位老师都领略到智慧课堂的风采，感悟到教学研讨课的时效性。同时，数学名师工作室成员张冰老师指出在日常教学活动中教师要关注全体学生，重视对学生课堂出现错误的分析引导，让学生在“化错”中成长，注重学生的学习习惯的培养。力争每位教师做到“观他人的课堂，思自己的课堂”，在不断反思与实践中促进教育教学能力的提升。
研思向纵深，教学抵本质。本次研修活动既是一次展示，更是一次交流，同时也激发了数学老师对课堂教学的新思考。老师们坚信，在今后的课堂教学中，一定会打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的智慧之花。（剧潇 田冠锋）
责任编辑：张丽雯