经过交流学习，特色小组建设方案得以优化，大家在平时开展小组建设时出现的疑问得到解决。班级特色小组的建立，必将更好地提高学生的学习积极性和主动性，提升学生的综合素质和创新思维，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，促进学生的个性化发展，发挥各自的优势和特长。实现教学、学习与评价的有机融合，提高教育教学的针对性和有效性。（赵志军）
责任编辑：张丽雯
河南县域经济网讯 “如何创建班级特色小组，促进学生的全面发展和个性化成长，提高教学质量和学习效果，促进学生全面发展。”围绕这一话题，10月15日下午第一节，唐河县第四小学名班主任工作室全体成员齐聚一堂，组织开展了以“聚焦小组合作 赋能班级管理”为主题的研修交流会，来自滨河中心小学、唐河二小、唐河四小的工作室核心成员参加了会议。
交流会由刘霞老师主持。基于“教学评一体化”模式的学习探究，大家结合教学实际进行了热烈的讨论，该模式是一种将教学、学习与评价有机结合的教育理念，为了在教学工作中更好地落实这一理念，创建班级特色小组是一种有效的途径。
大家围绕特色小组人数设置、人员合理搭配、怎样合理使用评价语言等各抒己见。结合班级特色小组创建与实施方案，一致认为，在小组合作、汇报展示过程中，教师应提前设计评价量表、告知评价标准，引导学生合理使用评价工具，形成评价结果；要注意观察小组成员的分工方式、讨论程序和对不同意见的处理，关注学生在发言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程。组织学生互相评价时，教师要对同伴评价进行再评价，提出指导意见，引导学生内化评价标准、把握评价尺度，在评价中学会评价。
经过交流学习，特色小组建设方案得以优化，大家在平时开展小组建设时出现的疑问得到解决。班级特色小组的建立，必将更好地提高学生的学习积极性和主动性，提升学生的综合素质和创新思维，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，促进学生的个性化发展，发挥各自的优势和特长。实现教学、学习与评价的有机融合，提高教育教学的针对性和有效性。（赵志军）
经过交流学习，特色小组建设方案得以优化，大家在平时开展小组建设时出现的疑问得到解决。班级特色小组的建立，必将更好地提高学生的学习积极性和主动性，提升学生的综合素质和创新思维，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，促进学生的个性化发展，发挥各自的优势和特长。实现教学、学习与评价的有机融合，提高教育教学的针对性和有效性。（赵志军）