魏老师开篇便深刻阐述了课例研究具有的重要意义，紧接着又详细地为参训老师讲解了课堂教学六大核心环节，即备课、上课、观课、议课、改课、写课，为参训教师们提供了全方位、系统性的培训指导。在备课环节，魏老师着重突出个人备课的“三围绕”原则与“七说”备课模式，并且对集体备课中的“三要求”、“集体备课流程”以及“研讨量表的使用方法”进行了深入透彻的解读，使得参训老师对备课这一教学基础环节有了更为清晰、系统的认知。而在观课议课方面，魏老师精心总结出“五环节”实施模式，具体涵盖任务分解、设计量表、课前说课、课中观察以及课后议课，将原本复杂繁琐的观课议课过程进行了精细的拆解与提炼。尤其值得称道的是议课研讨的“五步走”模式，它以简洁明了的方式将议课过程中的逻辑关系清晰呈现，让参训老师们能够轻松理解并熟练掌握。该讲座在教师群体中收获了极佳的反响，赢得了参训老师的一致赞誉以及进修学校领导的高度肯定与表扬。
第三项则是“集、备、上、议、评”完整研讨模式的展示环节。此次研讨聚焦于李芳老师执教的二年级上册《敕勒歌》展开。该环节包含多个有序步骤，首先由主备人依据“七说”模式详尽地进行备课阐述，随后备课组全体成员共同参与研课磨课活动，集思广益，对教学设计进行全方位的优化与完善。接着主备人依据研讨所得结果进行改课，而后开展课堂展示。在上课过程中，其他教师认真进行观课记录，课后则积极开展议课活动，深入探讨课堂教学中的得与失以及后续的改进方向。整个课例研讨环节组织严谨有序、扎实高效，成功构建起集备上议评这一完整且系统的课堂教学模式。这一创新模式不仅在本次活动中发挥了极为关键的引领示范作用，还将对后续的教学实践产生积极深远的影响，起到良好的引领辐射效果，为广大教师提供了极具借鉴价值的教学范例，有力地推动了教学水平的整体性提升以及教学模式的创新性发展。
针对本次示范送教的六节课，孙磊老师对送教老师在课堂教学中深入钻研新课标理念与教材文本的出色表现给予了充分肯定。她明确指出：这六节示范课均以任务为导向，精心巧妙地设计教学环节，切实有效地落实了语文要素与课堂教学目标，并且通过创设生动有趣的情境成功激发了学生的学习兴趣。围绕本次送教下乡“读写结合双线并进”的核心主题，送教老师们巧妙搭建教学支架，为学生学习提供切实有效的方法指导并开展多元化评价。此外，老师们的板书设计皆做到了图文并茂，且能紧密贴合授课内容，充分发挥了板书在教学过程中的独特作用。最后，孙磊主任就老师们在写字教学及古诗写作背景方面存在的教学疑问进行了详尽的解答与深入的分析，并指导老师们在教学过程中要始终秉持以学定教的先进理念，力求每节课都能让学生有所收获，做到一课一得。始终将学生置于课堂教学的核心位置，充分调动学生的学习积极性，精准把控课堂节奏，拓宽学生的表达与思考空间，助力学生在日常课堂学习中实现真正意义上的思考、学习与成长。
在本次送教下乡示范送课活动中，唐河县第一小学名师工作室的送教团队真切地领悟了“学然后知不足，教然后知困”的深刻内涵。我们将继续在教育探索的漫漫征程中奋勇砥砺前行，不懈地追求教育的真谛与卓越境界。(魏厚菓)
责任编辑：张丽雯