河南县域经济网讯 "语言是思维的外衣"，揭示了语言教育在幼儿发展中的核心地位。 为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，春晖幼儿园于近日开展了"语言领域教学研讨"活动。《学记》有云：“教学相长也。”教师们以课堂为赛场，以专业为底色，通过教学设计比拼、课堂实践展示、深度研讨反思，实现“以赛促教、以研提质”的双向赋能。
教学研讨活动中，教师们创新运用"三化教学法"，通过游戏化、情境化、生活化的教学策略，让幼儿在主动参与中实现语言能力的螺旋式发展。
小班教师紧扣幼儿直观思维特点，践行“做中学”理念，以《小兔乖乖》为主题，创设森林情境，幼儿通过角色扮演模仿动物声调与动作，在沉浸式体验中激活语言表达；巧用游戏教学法，设计“找朋友”“我爱幼儿园”等互动环节，让幼儿在自然交流中感受归属感。“游戏是儿童的工作”，课堂成为幼儿语言发展的快乐工坊。
中班教师立足幼儿生活经验，践行陈鹤琴“活教育”思想。在《天天做操身体好》活动中，教师将健康知识与语言学习深度融合，通过动画演示、儿歌创编，引导幼儿在韵律中强化健康认知；《吃骨头》一课则利用实物教具与趣味问答，让幼儿在观察、讨论中提升表达逻辑，既见语言之“趣”，更显教育之“真”。
大班教师聚焦传统文化与思维培养。将《清明》《悯农》改编成韵律操，让幼儿在动作体验中理解诗意，通过故事导入、古诗吟唱，让幼儿感受诗词韵律之美；启发式提问“农民伯伯的辛苦体现在哪里”，激发幼儿共情与思辨。拼音教学化枯燥为神奇，设计“拼音大冒险”闯关游戏，将抽象符号转化为具象化的探索任务，在对比辨音中夯实语言基础。
课后研讨环节，教师们以《纲要》为镜，以《指南》为尺，从目标达成度、师幼互动质量等维度深入剖析。既有对“游戏化教学设计”“领域融合创新”等亮点的赞誉，亦有针对“提问有效性”“个别化指导”提出优化建议，还对幼儿在语言表达中出现的"语义模糊""逻辑混乱"等共性问题，提出"支架式提问""同伴互助"等解决策略。正如叶圣陶所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”研讨中迸发的智慧火花，为改进教学注入了新动能。活动最终评选出多名“教学能手”，园领导为获奖者颁发了证书。这场“竞技”与“教研”交融的活动，不仅展现了春晖幼儿园教师团队的专业风采，更彰显了“以儿童为本、以质量立园”的教育追求。
本次活教学研讨活动不仅是教师专业成长的练兵场，更是幼儿语言发展的加油站。既呼应《指南》中“文化传承”目标，又实现语言能力与文化素养的双向提升。"教育不是灌输，而是点燃火焰"。正如陈鹤琴先生所说："活教育要解放孩子的头脑、双手、眼睛"，未来我园将以语言教育为突破口，让每一节语言课都成为幼儿拔节生长的诗意栖居，在传承与创新中构建更具生命力的幼儿教育新生态。（蒋金磊 齐武斌）
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