以典化人，于诵读中深植文化根脉
“我们不仅要让孩子们‘读’，更要引导他们‘思’，最终目标是‘行’。”冯颂颐老师这样阐述她的教学理念。在她的课堂上，经典并非遥远晦涩的文字，而是与日常学习生活紧密相连的智慧源泉。讲解“己所不欲，勿施于人”时，她会引导学生讨论同学间如何友善相处；领悟“学而不思则罔，思而不学则殆”时，她会启发孩子们反思自己的学习方法。
这种深入浅出、寓教于行的教学方式，极大地激发了学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱。学生们从最初的跟读、背诵，逐渐发展为主动查阅背景、分享感悟，乃至在言行举止中自觉践行经典教诲。校园里，互帮互助的场景多了，浮躁喧闹的声音少了；课堂中，专注思考的眼神亮了，被动应付的态度改了。经典诵读如春风化雨，悄然滋润着孩子们的心田，为他们打下了坚实的文化底色与人格基石。
回应关切，于探索中破解现实难题
清河镇的探索，并非孤立的校园活动，而是对国家层面关于全民阅读深层次关切的一种基层回应。即将实施的《全民阅读促进条例》，直面当前阅读资源供给不足、服务不均衡，特别是城乡区域差异等现实问题，旨在建立健全促进工作机制，加强保障支持。清河镇作为典型的农业乡镇，其推动经典诵读进校园的持续努力，正是致力于缩小城乡青少年阅读资源与机会差距、保障重点群体阅读权益的切实行动。
面对部分乡村地区优质阅读资源相对匮乏、阅读氛围有待加强的现状，清河镇没有停留在简单赠书的层面，而是通过系统性的“经典诵读”课程，将最具文化厚度、思想深度和育人价值的文本，以最具温度的教学方式，持续输送到孩子们面前。这在一定程度上，为破解阅读资源“有没有”与“好不好”并存的难题，提供了富有启发的思路：即深度挖掘与活化利用好中华优秀传统文化这一无尽宝藏，使其成为普惠且优质的全民阅读核心资源。
协同共育，于合力中营造书香社会
经典诵读的效应，如同投入静湖的石子，涟漪从校园扩散至家庭与社会。许多家长发现，孩子回家后乐于分享所学经典，带动了全家一起阅读、讨论的氛围。家长李先生感慨：“以前晚饭后孩子总想着玩手机，现在会主动和我们讲《论语》里的故事，家里也多了书香气息。”
这正是《全民阅读促进条例》所倡导的“社会力量广泛参与”的生动体现。新河镇以“书香清河”暑期公益晨读活动为起点，逐步将阅读的火种播撒至全镇，目前已建立起13个“全民阅读·书香清河”公益晨读点，年累计参与人次逾万，形成了浓厚的基层阅读风尚。在此基础上，推动辖区内幼儿园及小学将《大学》《中庸》《论语》等传统国学经典有机融入日常教学与晨读午诵，让中华优秀传统文化的芬芳萦绕校园。多方力量的汇聚，使得阅读从单一的学校教育行为，演变为弥漫在整个乡镇的文化风尚，为“书香社会”建设奠定了深厚的群众基础。
法治护航，于新篇中展望阅读未来
《全民阅读促进条例》的颁布，标志着全民阅读事业进入了法治化、规范化推进的新阶段。条例不仅明确了政府及各部门的职责，强化了保障措施，更对社会协同、重点群体保障等作出了系统安排，为像清河镇这样的基层探索提供了更为坚实的制度支撑和方向指引。
展望未来，随着条例的深入实施，全民阅读的资源供给将更为均衡优质，服务体系将更加健全完善。清河镇党委书记陈颖娜表示，落实《全民阅读促进条例》精神，关键在于行动。下一步，该镇计划将经典诵读的成功模式，从校园拓展至新时代文明实践站、农家书屋等公共空间，培育基层阅读推广志愿者队伍，盘活线上线下阅读资源，构建起更广覆盖、更可持续的全民阅读服务体系。
晨曦中的诵读声，是文化传承的清脆回响，是民族未来的希望之声。当法治的阳光照亮阅读的征途，像清河镇这样无数基层的点点星光，必将在《全民阅读促进条例》的汇聚与引领下，交织成璀璨的“书香中国”壮丽星河，为强国建设、民族复兴注入深沉而持久的文化力量。（王星宇）
责任编辑：张丽雯